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浅析普通高等学校教育质量的特色属性

浅析普通高等学校教育质量的特色属性

  • 分类:通知公告
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  • 来源:
  • 发布时间:2021-03-31 12:05
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【概要描述】普通高等学校教育质量和高等教育质量既有共同属性,又有特殊差异。普通高等学校学校教育质量的提高对高等教育质量的提高起着决定性的作用。通过对高等学校教育质量一般属性的粗浅分析,我们可以清楚地看到,高等学校教育质量是动态的、多元的、相对的、发展的,其内涵是现实的、具体的、有形的。

浅析普通高等学校教育质量的特色属性

【概要描述】普通高等学校教育质量和高等教育质量既有共同属性,又有特殊差异。普通高等学校学校教育质量的提高对高等教育质量的提高起着决定性的作用。通过对高等学校教育质量一般属性的粗浅分析,我们可以清楚地看到,高等学校教育质量是动态的、多元的、相对的、发展的,其内涵是现实的、具体的、有形的。

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  普通高等学校教育质量和高等教育质量既有共同属性,又有特殊差异。普通高等学校学校教育质量的提高对高等教育质量的提高起着决定性的作用。通过对高等学校教育质量一般属性的粗浅分析,我们可以清楚地看到,高等学校教育质量是动态的、多元的、相对的、发展的,其内涵是现实的、具体的、有形的。

  一、普通高等学校教育质量的一般属性。国家意志属性:任何国家的高等教育都需要适应本国的政治、经济、社会和文化。对我国来说,已经从学校层面上升到国家意志的战略层面的人们对高等教育质量的期望。因此党的方针、路线、政策和社会主义核心价值观要在中国特色社会主义高等教育充分体现出来。时间属性:高等教育质量具有鲜明的时代特征,高等教育质量标准应具体、有针对性、与时俱进在不同历史时期。在21世纪,纵观世界高等教育的发展趋势,我们可以清楚地看到,高等教育对显性教育效益和经济社会发展的直接贡献率已经成为衡量其教育质量的主要标准。以人为本属性:坚持“以人为本”的教育理念,多标准、实施多层次的人才培养方案,既能能促进学生个性的发展又能保证高素质拔尖人才的培养。在师资队伍、科研队伍、管理队伍的建设中,首先要考虑的是促进人的更好发展。

  二、普通高等学校教育质量的特点。高等教育质量的特征属性是高等教育自身发展规律的内在本质特征,体现在经济社会对人才需求的多样性、科技发展的时代性、服务社会的针对性、文化引导的地方性和学校发展的差异性。

  这里对普通高等学校的特征属性进行了实证分析,旨在为进一步提高高等教育质量提供一些有益的探索、决策参考和普遍借鉴。1、特色学校的定位是关系到学校发展目标和战略的大问题。只有科学、准确、现实地定位,学校才能充分发挥特色优势,促进科学、持续、健康发展。2、地域特色要体现地域特色,就要加强人才培养的“本土性”,坚持科研的“本土性”,突出服务社会的“本土性”。其内涵主要包括提供的人才类型、科技贡献方式、社会服务领域等。突出了教育在直接拉动经济、促进社会发展中的作用。3、具有行业特色的高等教育应充分体现行业、职业、岗位和技能的特点,使其在现代服务业生产和科技成果转化中发挥人才培养和科学研究的功能,并在教学实践中创新行业文化。

  总之,对普通高等学校的实证分析旨在探索一条更适合中国国情、能被充分覆盖、有利于促进高等教育整体发展、能提高高等教育质量的有效途径。


 


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